jueves, 19 de junio de 2014

20 DE JUNIO: DÍA DE LA BANDERA

PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA 
EN EL MUSEO DE LA CIUDAD



Audiovisual: Tu foto, tu bandera... Yo prometí respetarla


HISTORIA DE LA BANDERA


Sugerencias didácticas:


Mediante la Ley del 9 de junio de 1938 se declara al 20 de Junio Día de la Bandera, conmemorando el fallecimiento  de su creador Manuel Belgrano.


"Juremos vencer a los enemigos interiores y exteriores, y la América del Sur será el templo de la Independencia y de la Libertad."
                                                                                                               Manuel Belgrano 27/02/1812


1-      Lee los siguientes documentos históricos:

Repuesta  del Primer Triunvirato  a la carta enviada por Manuel Belgrano informándole de la creación de una Bandera que representaba a las Provincias Unidas del Río de la Plata inspirada en la escarapela aprobada por el mismo Triunvirato.

"El gobierno deja a la prudencia de V.S. mismo la reparación de tamaño desorden (la jura de la bandera), pero debe prevenirle que ésta será la última vez que sacrificará hasta tan alto punto los respetos de su autoridad y los intereses de la nación que preside y forma, los que jamás podrán estar en oposición a la uniformidad y orden. V.S. a vuelta de correo dará cuenta exacta de lo que haya hecho en cumplimiento de esta superior resolución".
       
Respuesta de Manuel Belgrano a la intimación del Triunvirato (julio de 1812):

Manuel Belgrano admite que en  dos oportunidades había izado la bandera: "...exigir a V.E. la declaración respectiva en mi deseo de que estas provincias se cuenten como una de las naciones libres del globo". Concluye la carta  diciendo que destruirá la bandera: "La desharé para que no haya ni memoria de ella. Si acaso me preguntan responderé que se reserva para el día de una gran victoria y como está muy lejos, todos la habrán olvidado".

a-  Investiga cuál fue la política militar propuesta por el Primer Triunvirato con respecto a las guerras revolucionarias.
b- ¿Por qué  no se avaló la decisión de Manuel Belgrano de crear una bandera que represente a las Provincias Unidas del Río de la Plata?
c- ¿Quiénes integraron el Primer Triunvirato? ¿Qué rol desempeñó Bernardino Rivadavia?
d- ¿Cuál fue la postura política aplicada por el Segundo Triunvirato? ¿Qué fue la Logia Lautaro, ¿Cómo interviene en este momento histórico?


Federales y unitarios. 
Dos concepciones políticas, dos banderas.

Lee el siguiente documento:

El pensamiento político de José Gervasio Artigas y la Liga de los Pueblos Libres:

El Jefe de los Orientales planteaba que la futura nación a concebir debía estar compuesta por una especie de pactos inter provinciales; es decir, un gobierno local competente a cada provincia que se ocupe de sus asuntos internos, ya que creía que éste era el aspecto esencial para proteger la “soberanía particular de los pueblos”. Cada provincia debía poseer, además de su gobierno, su respectiva constitución y hasta su propio ejército, ya que Artigas creía en “el derecho de los pueblos a guardar y tener armas”. En tanto, Artigas apoyó recíprocamente a las masas campesinas que lo seguían con su Reglamento Provisorio Para Fomento de la Campaña y Seguridad de sus Hacendados, de 1815, en el cual se autorizaba la expropiación de terrenos a los “malos europeos y peores americanos”, para posteriormente ser repartidos entre el pobrerío rural que lo seguía, bajo el lema de que “los más infelices serán los más privilegiados”. Además, defendió la idea de la universalidad de la enseñanza sin distinción de clases sociales o etnias, e incluso intentó crear reservaciones indígenas autónomas,  gobernadas por sus habitantes.

1- ¿Averigua cuál fue la postura de la Asamblea del año XIII con respecto a los representantes enviados por la Provincia Oriental  - hoy Uruguay-?

2-  La Liga de los Pueblos Libres fue un bloque de provincias unidas bajo el líder oriental José Gervasio Artigas.

a- ¿Qué color representó el federalismo?
b- ¿Cuántas banderas provinciales utilizaron este color para marcar una postura política?
c-  ¿Con qué color se representó a la fuerza unitaria o centralista?
d- Averigua en qué consistió la batalla de Cepeda y cuáles fueron las consecuencias políticas inmediatas para las Provincias Unidas del Río de la Plata.

viernes, 25 de abril de 2014

SEGUIMOS RECORDANDO EL CASO MELINCUÉ

El Museo de la Ciudad presenta la película: "Una flor para las tumbas sin nombre".
Director: Daniel Hechim. Productora - Realizadora: Ma. Eugenia Bertone.

Viernes 25 de abril de 2014.
21 hs. 
Sala de Teatro del Centro de Cultura. Totoras.

Hacé un clic!

Blog de la película

Trailer de la película

SINOPSIS "Una flor para Yves y Cristina"

En una localidad  del interior de argentina tirados en un campo, en 1976,  se encontraron dos jóvenes ejecutados a balazos que deben ser enterrados como NN.
Melincué era una pujante Villa Turística que por esa época también sufre  inundaciones que durarán 30 años. Conviviendo con este drama, los pobladores preservarán la memoria de los jóvenes y buscarán conocer su identidad.
Pocos son los indicios con que se cuentan: el saco del joven, que se descubre que fue confeccionado en una localidad cercana; las fotos del expediente de los jóvenes muertos, que se publican en los diarios nacionales y locales pero que nadie llama reconociéndolos; unas huellas dactilares, que el Registro Nacional de personas no identifica. 
Los distintos habitantes, gente común de Melincué, son los protagonistas de esta historia: la hija de un chacarero que encuentra los cuerpos muertos, un empleado judicial que protege y conserva obsesivamente el expediente, dos amas de casa que llevan siempre flores a las tumbas sin nombre, un sepulturero que ubica las fosas  luego que el cementerio quedó bajo agua,  una docente y sus alumnos de secundaria que llevan adelante un trabajo de investigación sobre derechos humanos. 
Entre todos, durante más de 30 años, en una cadena de pequeñas acciones solidarias,  mantuvieron viva la memoria de estos jóvenes asesinados por la dictadura y les posibilitaron devolverle la identidad.

jueves, 24 de abril de 2014

PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN EN EL MUSEO

Derechos Humanos y Memoria                                          Acciones comprometidas para recuperar la identidad de personas desaparecidas: 
El caso Melincué.


Declarada de Interés por la Cámara de Senadores de la Provincia de Santa Fe, 15/04/14. 

Declarada de Interés Educativo. Resolución Ministerial N° 672/2014. 

Declarada de Interés Municipal por el Decreto N° 5035/2014.

24 DE ABRIL DE 2014 A LAS 15HS. 
EN LA SALA DEL MUSEO DE LA CIUDAD

martes, 15 de abril de 2014

EL MUSEO DE LA CIUDAD HABILITA ESPACIOS PARA DIALOGAR Y REFLEXIONAR

A UN MES DEL DÍA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA...

El museo, conjuntamente con las instituciones educativas, habilita espacios propicios para garantizar la transmisión intergeneracional que impide el triunfo del olvido sobre la memoria.

MÁS INFORMACIÓN EN:
http://www.yvesdomergue.com/es/index.html

http://unaflorparalastumbassinnombre.blogspot.com.ar
https://www.youtube.com/watch?v=B4Z80WygcQw



PROYECTO DE LA JORNADA SOBRE DERECHOS HUMANOS Y MEMORIA.

INFORMACIÓN PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DOCENTES

jueves, 3 de abril de 2014

2 DE ABRIL: DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA EN MALVINAS

PENSAR MALVINAS...

http://educacionymemoria.educ.ar/secundaria/wp-content/uploads/2011/01/pensar_malvinas.pdf

Una selección de fuentes documentales, testimoniales, ficcionales
y fotográficas para trabajar en el aula. Pensado para las Escuelas de Enseñanza Madia e Institutos de Formación Docente.

CREAR UNA INSTANCIA DE REFLEXIÓN... 

http://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=xespecial_2deabril

 Videos, imágenes y fuentes documentales para analizar y reflexionar sobre esta dolorosa historia de nuestro país. 

martes, 25 de marzo de 2014

MUESTRA ITINERANTE "TRANSICIONES. De las dictaduras a las democracias en América Latina"

Desde el 24 de marzo al 30 de abril...


TRANSICIONES

De las dictaduras a las democracias en América Latina


El Museo de la Ciudad de Totoras invita a las instituciones escolares y al público en general a visitar esta muestra itinerante facilitada por el Museo de la Memoria de Rosario. La muestra fotográfica "Transiciones" presentada en nuestro museo el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia surgió de un trabajo realizado por las instituciones latinoamericanas de la Coalición Internacional de Sitios de Conciencia. Presenta imágenes emblemáticas de las transiciones de gobiernos autoritarios o de dictaduras hacia la democracia, de transiciones de conflictos armados internos a procesos democráticos de países latinoamericanos.

LA GALERÍA VIRTUAL ES ACCESIBLE DESDE http://www.flickr.com/photos/transiciones/.


Sus autores son las siguientes instituciones: Archivo Provincial de la Memoria, Casa por la Memoria y la Cultura Popular, Centro Cultural por la Memoria de Trelew, Museo de la Memoria (Rosario) y Memoria Abierta, de Argentina; Memorial Da Resistencia (Pinacoteca do Estado de São Paulo) y Núcleo da Preservação da Memória Política, de Brasil; Memorial Paine, Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, Corporación Parque por la Paz Villa Grimaldi y Estadio Nacional, de Chile; Museo de la Palabra y la Imagen, de El Salvador; Archivo Histórico de la Policía Nacional y Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamérica, de Guatemala; Centro Fray Bartolomé de las Casas y Sociedad Civil Las Abejas, de México; Museo de las Memorias: Dictaduras y Derechos Humanos y Dirección de Verdad, Justicia y Reparación, de Paraguay; Asociación Paz y Esperanza, Movimiento Ciudadano Para que no se Repita y Asociación Caminos de la Memoria, de Perú; Museo Memorial de la Resistencia Dominicana, de R. Dominicana; Centro Cultural y Museo de la Memoria (MUME) de Uruguay.

PRÓXIMAMENTE... 

JORNADA: "DERECHOS HUMANOS Y MEMORIA"


En el marco de un nuevo aniversario del último golpe de Estado en la Argentina, se realizará en el museo de la ciudad, una jornada sobre "Derechos Humanos y Memoria". El próximo 24 de abril  visitará nuestra ciudad Eric Domergue, hermano de Yves Domergue, desaparecido junto a Cristina Cialceta durante la última dictadura militar. En septiembre de 1976, fueron secuestrados en Rosario y luego asesinados. Sus cuerpos permanecieron como NN en el cementerio de Melincué, provincia de Santa Fe, por más de 30 años. En 2003, a partir del trabajo iniciado por una profesora de Formación Ética Ciudadana y un grupo de alumnos de la escuela secundaria "Pablo Pizzurno", se logró recuperar la identidad de ambos y reconstruir esta dolorosa historia, reflejada en el documental "El Caso Melincué."

PRESENTACIÓN DE LA MUESTRA ORÍGENES I: LA PRODUCCIÓN LÁCTEA EN TOTORAS

GUION MUSEOLÓGICO DE LA MUESTRA ORÍGENES I: LA PRODUCCIÓN LÁCTEA EN TOTORAS

lunes, 17 de marzo de 2014

MATERIAL AUDIOVISUAL RELACIONADO CON LA MUESTRA ORÍGENES I: LA PRODUCCIÓN LÁCTEA EN TOTORAS



·       Develando la historia de un trabajo rural: El tambo. Producción: Museo de la Ciudad. Duración: 30'




·      El trabajo en las antiguas queserías de Totoras. Producción: Museo de la Ciudad. 6'



·       Informe de la Producción Lechera en Argentina. CIPLE. 15'.



·          El circuito productivo de la lecheTambo en Rafaela. Serie Geografías. Edición Canal Encuentro.  Duración: 8’.

·          La ganadería pampeana. Serie Geografías. Edición Canal Encuentro. Duración: 12’.


  • Quesos en Santa Fe. Colonia Médici – Ramona. Edición Señal Santa Fe. Duración 30’.


  • ¿Cómo hacer quesos frescos? Edición Tecni Agro, técnicos agropecuarios. Duración: 3’47.


·         “Aquel boyerito” de Miguel Angel "Tito" Ramos.  Duración: 4´10.




viernes, 14 de marzo de 2014

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER JUGANDO

Juego: Lo sabe no lo sabe en el Museo


Juego: Bingo de palabras


Actividades didácticas con imágenes


FUENTES HISTÓRICAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

Recurso pedagógico que permite el acercamiento a fragmentos de fuentes teóricas de investigaciones realizadas y a voces de los protagonistas de los hechos.